miércoles, 19 de noviembre de 2014

Confusión

En la clase de literatura teniamos que combinar tres cuentos de Cortazar y hacer una historia propia.Pero el formato tenia que ser en forma particular y no en la forma comun en la que se escribe una historia normalmente.Nosotros decidimos hacerlo confuso jugando con el tiempo de el cuento que escribimos y desordenandolo entonces lo escribimos al reves haciendolo mas confuso para el lector asi se siente igual de confundido que el protagonista.Los tres cuentos que elegimos fueron : Una Flor Amarilla,Sobremesa y Una Noche Boca Arriba. 






de la escuela primaria.                                               padre  a levantarme para ir a tercer grado

y faltaban dos horas para que venga mi                    Miré el despertador. Eran las 5 de la mañana  de repente dejé de respirar.  Abrí mis ojos.             agua llegaba hasta a mis pulmones. Hasta que
océano. No podía respirar y sentía como el               ahogando  en el medio  de  un   gigantesco
izquierdo. Cuando me dí cuenta, me estaba              camión  me  sorprendió  por  mi   costado  siendo perseguido. Hasta que un enorme                  por  el  medio   de  la  9 de  Julio,   todavía insuperables   y   yo   seguía   corriendo                     Los lujosos autos venían a velocidades

cientos de autos me pasaron por los costados.
vivos, de carne y hueso. Miré para atrás. Allá venían. Cuando volví a mirar para adelante,
primera novia. Era como una película, pero de mi propia vida. Podía jurar que eran recuerdos
funeral de mi padre, mi décimo cumpleaños, cuando egrese de la escuela primaria, mi
visiones. Me veía a mi mismo, en el pasado. Mis recuerdos más profundos estaban allí. El
alejaba de la ciudad, comencé a notar algo extraño. A los costados de la calle de tierra, había
los Nazis. Los vi venir. Me levanté como pude y corrí desesperado. Corrí y corrí. Mientras me
que desde allí parecían insignificantes. De repente lo recordé: estaba siendo perseguido por
visión no era clara. Muy a lo lejos podía ver los modernos y enormes edificios de la ciudad
 Mi auto volador se había descompuesto y como consecuencia aterricé en un descampado. Mi

martes, 2 de septiembre de 2014

estetica decada del 60



Con la profesora Jimena Lara estuvimos viendo todo lo que tiene que ver Mafalda. Nos hizo buscar la ropa, los electrodomésticos y los autos que aparecen en la tira y compararla a esos mismos elementos en la vida real.

Auto



Historieta





Citroneta del 60




Electrodomésticos









Televisor de los 60




Historieta













Ropa





Ropa de los 60


Ropa de los 60


Forma de vestir de Mafalda




Comics Mafalda

http://Pixton.com/ic:qicn6dx9  
http://Pixton.com/ic:nf7wr0e1 

Aca esta nuestro comic de mafalda en su nueva edición actual ,nosotros en sociologia tuvimos que crearla para la actualidad y esta es nuestra version.

Actividad en twitter

En la clase de sociologia con la profesora de tics usamos twitter para responder ciertas preguntas sobre Mafalda.Yo eleji  algunas de las  preguntas para subir al blog la. Primera es ¿como te imaginas a Mafalda de grande? 2 ¿como conociste a Mafalda? 3  ¿porque cosas crees que Mafalda estaria preocupada hoy en dia? 4 ¿te gustaria que Mafalda estuviese hoy en dia?porque? 5 nombra un personaje de Mafalda y deci a quien se parece y porque?

domingo, 3 de agosto de 2014

Mafalda y la historia

https://docs.google.com/presentation/d/1FqwoCje_leVuxmtZfna0Gq4Q2bPJ2wIuO_kPH8EWnOg/edit?usp=sharing

Mafalda

En la clase de Sociología estamos analizando la historieta Mafalda, la cual hizo furor en Argentina desde el día que salio a la luz hasta el día de hoy. La historieta es sobre unos amigos de aproximadamente 8/9 años. La principal es Mafalda,también esta Felipe, Manolito, Susanita, Miguelito, Libertad, Guillermo (hermano de Mafalda) y los padres de Mafalda.




El cómic fue revolucionario por las diferentes criticas hacia la sociedad, como la falta de cultura, la mala educación, el machismo, las diferentes clases sociales,etc.


El personaje que me toco desarrollar fue Guille, el hermano de Mafalda. Este fue caracterizado por su inocencia y rebeldía.El personaje no aparece muy a menudo, por lo cual no se relaciona directamente con el grupo por lo que casi siempre sale solo o con Mafalda. Es un típico representante de la edad de la inocencia, donde las payasadas sobran al igual que la curiosidad.






Dentro de los aspectos que se ven representados en la tira de Mafalda, me toco analizar a la clase media. Esta se ve interpretada por la familia de Mafalda, una madre ama de casa de los 60, que vive arrepentida de no haber terminado la carrera universitaria. Se encarga de cocinar,planchar,lavar, hacer las compras,etc. Por otra parte,el padre es un típico empleado de compañía, que pasa gran parte del tiempo preocupado por lo que hay que pagar a fin de cada mes. Claramente ambos simbolizan un típico matrimonio de clase media, pasivos,limitados y hasta se ven algo fracasados

Signos,Simbolos, Gestos


En la materia cultura y comunicacion nos dividimos en grupos y teniamos que elejir un gesto y representandolo en 3 distintas ocaciones y que signifique en cada caso algo distinto.Mi grupo elijio el pulgar en alto que seria aprobar algo o solamente un gesto amigable.
-Saludo amigable
-En la antiguedad si se debia eliminar a una persona o no
-Indicar que estas bien despues de un accidente.

Se cree que el gesto lo popularizaron durante la Segunda Guerra Mundial los pilotos norteamericanos, que alzaban sus pulgares para anunciar que estaban listos para partir. Y que su origen podría situarse en la Antigua Roma, ya quecuando en el circo los gladiadores merecían ser recompensados los espectadores levantaban el pulgar, mientras que si su actuación les disgustaba bajaban el pulgar, un gesto que representaba una espada clavándose.






miércoles, 23 de abril de 2014

argumento chaplin

El argumento de la pelicula.
Se trata de como explotaban a los trabajadores y los convertian en maquinas ,porque no tenian un minuto de descanso.Los dueños querian que tengan mas horas de trabajo por ejemplo en el momento en que usan esa maquina para comer mas rapido y los usan para probar.Tambien cuando Chaplin esta en la carcel que dice que ese es un lugar mejor y no quiere volver a la fabrica.

Las imagines al principio ,las ovejas representan los trabajadores como si fuesen animales y el reloj por el tiempo que trabajan ,son como esclavos

Las clases sociales eran los jefes de empresas que solo querian la plata, los trabajadores esclavisados y tambien los vagabundos que robaban.



martes, 15 de abril de 2014

Analisis de la cancion

Análisis de la canción de León Gieco

"La cultura es la sonrisa que brilla en todos lados
en un libro, en un niño, en un cine o en un teatro
solo tengo que invitarla para que venga a cantar un rato"
Para mi esto se refiere a que la cultura es buena, linda, con vida ya que nombra un libro, niños, un cine, para mi esas cosas, lugares tienen vida, diversión, ayuda a aprender y crece.

"La cultura es la sonrisa para todas las edades
puede estar en una madre, en un amigo o en la flor
o quizás se refugie en las manos duras de un trabajador"
Dice que la cultura esta en todos, esta en todas las edades, en un trabajador de manos duras, eso en mi parecer se refiere a trabajadores como albañiles, que ellos tienen cultura, y nombra a una flor ya que la cultura también se refiere a la naturaleza, y como que da vida e única.

"Ay, ay, ay, que se va la vida
mas la cultura se queda aquí"
dice que la cultura persiste, que no se desvanece.

miércoles, 26 de marzo de 2014

Dia de la memoria

El martes 24 de Mayo ,dimos una exposición   basado el día de la memoria .Nosotros nos enfocamos específicamente en  "los vuelos de la muerte".La experiencia fue muy interesante ,una manera distinta de hacer memoria a ese día.
La manera en que lo presentamos fue muy original y detallada ,para que los que escuchaban entiendan y consientizar.   http://es.wikipedia.org/wiki/Vuelos_de_la_muerte

Primero les preguntamos a los chicos si sabian algo del tema, la mayoria dijo que no entonces les explicamos que torturaban a las personas por unos dias y despues las sedaban y las tiraban desde una avion al mar para hacerlas desaparecer.Muchos de los chicos quedaron impactaron con las fotos que les mostramos sobre los vuelos y decian que era inhumano hacerle esto a personas innocentes.
Al final de la exposicion se aclararon las dudas , y les ofrecimos hacer un breve texto de lo que ellos pensaban ,varios de esos textos fueron interesantes unos mas que otros.
Tambien les hicimos escuchar el tema de Bersuit "Vuelos" y la discutimos oralmente ,ademas hicimos un analisis de cada estrofa y pensamos ¿porque lo represento asi el autor?.
Les costo relacionar entonces tuvimos que repetir varias veces la estrofas .
Este es un tema que poca gente de esta edad conoce detalladamente ,me incluyo pero ahora lo se y es interesante saberlo y es parte de la historia de este pais.
"Vos me estás mirando y yo voy a caer, 
colgado en tu sién. 
vos me estás mirando y yo voy a caer. 
no me ves pero ahí voy
a buscar tu prisión 
de llaves que sólo cierran...
no ves pero ahí voy a encontrar tu prisión. 
y la bruna rebota siempre hacia aquí. 
espuma de miedo,
viejo apagón,
y la bruma rebota, siempre hacia aquí.
Solo voy a volver, 
siempre me vas a ver
y cuando regrese 
de este vuelo eterno. 
solo verás en mí, 
siempre a través
de mí un paisaje de espanto así. 
Y el nylon abrió 
sus alas por mí... 
y ahora ve solo viento.
y el nylon abrió 
su alas en mi.
tu cara se borra, 
se tiñe de gris, 
serás una piedra sola... 
te desprendes de mí, 
yo me quedo en vos... 
ya mis ojos son barro 
en la inundación 
que crece, decrece, 
aparece y se va
y mis ojos son barro 
en la inundación" 
Fue inspirado en el libro de Horacio Verbisky